重庆学校设计校园特征规划——校园教室文明建设

2021-05-24

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重庆学校设计校园特征规划——校园教室文明建设

教室作为小型文明场,是学生学习的当地。美丽、整洁、有序的教室环境有利于学生的文明学习和道德熏陶,具有明显的育人效果和心思教育效果。
教室的文明安置要求文明气味浓郁、漂亮大方、整齐清洁,力求墙白地平,窗明几净,内容引人,形式生动,物有所用。最终,教室安置能够充分师生的生活内容,促进师生的教育效果,并到达教育的目的。
1)规划原则
①教育性。
春风化雨、潜移黩化的教育功用,有赖于富有教育意味的教室安置。削减传统口号性、教条性的标语,代之以生动活泼的浅显句子,有利于教室全体气氛的提高。如初三的学生正处于如火如荼的预备中考的阶段,教室里可安置粘贴鼓励性的标语,“我能!我行!我成功!”等,来鼓励学生奋发向上。
②实用性。
教室安置不能只是装修与点缀,应配合教育单元内容的需求,当令安置与教材有关的辅佐教育资源,以契合时效性及实用性。如讲到我国地舆时,教师可贴一张我国各地舆区的分布图在教室后边,每逢讲完一章节时便提示学生到后边观看该章节所教的地舆区,有时也可随机点拨学生到教室后将把该地舆区指出来,并作简短的阐明。
③全体性与漂亮性。
安置教室的色彩不行太多,且要讲究色彩间的谐调性、全体性和漂亮性,要重视色彩搭配的美感和韵律。暖色系的比重(如赤色)不行占得太多,避免学生进到教室,便有躁动不安的感触。
④创造性与生动性。
创造力的培育是现代教育的方针之一,教室安置的规划应给学生提供创造思考的空间。因而,教室中有必要保存可供学生自由挥洒的旮旯,如涂鸦区,可放置一块白板和几只彩笔,供学生恣意彩绘图案;心得感触区,供学生把当天所学的心得与感触写出来和同学们分享。
2)规划规划
学生的教室文明要结合其年龄阶段和心思特点,增强趣味性和学习性,寓教于乐。
①教室门口。班级名片可规划班级特征、管理理念、班级誓词等,让每个教室都体现独特的班级文明。能够将其规划成卡通造型、扇形等多种表现形式,在版面上采用校园的标准色,并在左上角加上校园的标志,右下角加上校园的称号,以展现班级风貌。
②教室内部。
图书角。在班级内部开辟小型读书角,摆放图书、儿童读物。课余时间,能够到图书角阅览自己喜欢的书籍,或是从图书角中借阅自己想要读的书。
益智区。开辟益智区,增设益智玩具,如跳棋、象棋、围棋,协助学生加强互动,培育不同的兴趣,为学生提供高兴天地。
心情树。教室墙面通过墙体彩绘绘制“心情树”。红苹果代表高兴、高兴的事,青苹果代表不高兴的事。通过在“心情树”上粘贴红苹果和青苹果来代表学生的心情,让教师及时了解学生的精力状态,协助学生调整好学习状态。
勤勉好学。选取古今中外名人勤勉学习的故事,鼓励学生要向名人学习这种勤勉不辍的精力。如悬梁刺股、程门立雪、凿壁借光等古代故事,以及鲁迅、陈毅刻苦勤勉学习等现代故事。

 

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华彩建筑

作者:重庆学校设计

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